A primeira é a paciência para estudar certo.
A segunda é a paciência para esperar que aquilo que estamos estudando produza resultados.
Parece simples, mas essa diferença pode transformar completamente a maneira como encaramos o estudo.
Muitos alunos querem evoluir rapidamente. Isso é natural. O problema começa quando a vontade de melhorar se transforma em cobrança excessiva.
Queremos tocar melhor hoje aquilo que ainda estamos aprendendo.
Queremos que o som fique bonito imediatamente.
Queremos executar um movimento novo sem erros.
E, quando o resultado não aparece na velocidade que imaginávamos, surge a frustração.
Mas o aprendizado do violino não acontece dessa maneira.
Estudar certo exige paciência
Estudar certo não significa estudar durante muitas horas.
Significa prestar atenção ao que estamos fazendo.
Quando praticamos uma técnica nova, precisamos permitir que o corpo tenha tempo para compreender aquele movimento.
Isso pode significar tocar devagar.
Pode significar repetir poucas vezes.
Pode significar parar, observar e tentar novamente.
Pode significar perceber uma tensão que antes passava despercebida.
É um processo de construção.
E construção exige tempo.
A pressa pode atrapalhar o aprendizado
Quando queremos resultados imediatamente, podemos começar a compensar.
Se uma passagem está difícil, aceleramos para tentar "vencer" a dificuldade.
Se o som não está bonito, colocamos mais força.
Se a afinação não está boa, pressionamos os dedos.
Se o movimento não funciona, fazemos mais esforço.
O problema é que essas respostas podem criar novos hábitos que depois precisarão ser corrigidos.
Às vezes, estudar mais devagar e com menos cobrança é justamente o caminho mais rápido para aprender.
Paciência não significa falta de exigência
Ter paciência não significa aceitar qualquer resultado.
Também não significa estudar sem objetivos.
Existe uma diferença importante entre exigência saudável e cobrança excessiva.
A exigência saudável nos faz perguntar:
"Como posso fazer isso um pouco melhor?"
A cobrança excessiva diz:
"Eu já deveria conseguir fazer isso perfeitamente."
A primeira produz aprendizado.
A segunda pode produzir ansiedade, frustração e medo de errar.
O que é uma exigência moderada?
Uma exigência moderada significa estabelecer objetivos que desafiem o aluno sem transformar cada erro em um problema.
Por exemplo:
Em vez de pensar:
"Preciso tocar essa passagem perfeitamente hoje."
Experimente:
"Hoje vou trabalhar para tornar essa passagem um pouco mais estável."
Essa pequena mudança de pensamento pode alterar completamente a experiência do estudo.
Você continua buscando evolução, mas permite que o aprendizado aconteça gradualmente.
O resultado real nem sempre aparece imediatamente
Existe algo muito interessante no aprendizado motor.
Nem sempre percebemos imediatamente aquilo que estamos aprendendo.
Podemos praticar um movimento durante vários dias e sentir que não estamos evoluindo.
Então, depois de algum tempo, percebemos que:
o movimento ficou mais natural;
a mão está mais livre;
o som melhorou;
a afinação está mais estável;
precisamos pensar menos para executar determinada passagem.
O resultado estava sendo construído antes de ficar evidente.
Por isso, não devemos avaliar nossa evolução apenas pelo que conseguimos perceber naquele momento.
Não compare o seu processo com o de outra pessoa
Um dos maiores inimigos da paciência é a comparação.
Você vê alguém tocando uma determinada música com facilidade e pensa:
"Por que eu ainda não consigo fazer isso?"
Mas você está comparando o seu processo com o resultado de outra pessoa.
Cada violinista possui uma história diferente, experiências diferentes, habilidades diferentes e diferentes tempos de aprendizagem.
A comparação mais importante é outra:
Como eu estou tocando hoje em relação ao que eu conseguia fazer antes?
Essa é uma comparação muito mais justa.
Pequenos avanços também são resultados
Talvez você não tenha conseguido tocar a música inteira hoje.
Mas conseguiu melhorar uma frase.
Talvez ainda não consiga tocar rapidamente.
Mas conseguiu fazer o movimento lentamente com mais liberdade.
Talvez a afinação ainda não esteja perfeita.
Mas você percebeu um erro que antes nem conseguia identificar.
Isso também é evolução.
O problema é que muitas vezes procuramos apenas grandes resultados e deixamos de perceber os pequenos sinais de progresso.
O prazer também faz parte do aprendizado
Estudar violino não deve ser apenas uma sequência de obrigações.
Precisamos buscar prazer no processo.
Tocar uma música que gostamos.
Perceber uma melhora no som.
Sentir um movimento mais natural.
Conseguir tocar uma passagem que antes parecia impossível.
Tudo isso alimenta a motivação.
Quando o estudo se transforma apenas em cobrança, perdemos uma parte importante daquilo que nos fez querer tocar violino: o prazer de fazer música.
Exercícios e prática
Agora vamos transformar essas ideias em prática.
1. Exercício do pequeno objetivo
Antes de começar a estudar, escolha apenas um objetivo para aquela sessão.
Por exemplo:
melhorar o som;
reduzir a tensão;
trabalhar a afinação;
deixar o arco mais estável;
melhorar uma mudança de corda.
Durante alguns minutos, concentre sua atenção somente nesse objetivo.
No final, pergunte:
"O que melhorou hoje?"
2. Exercício das três tentativas
Escolha uma pequena passagem difícil.
Toque uma vez normalmente.
Depois pergunte:
O que preciso mudar?
Faça uma segunda tentativa aplicando apenas um ajuste.
Depois faça uma terceira tentativa.
Não procure a perfeição.
Procure perceber se houve uma pequena melhora.
3. Estude mais devagar
Escolha uma passagem que você normalmente toca rapidamente.
Reduza bastante o andamento.
Observe:
o movimento do arco;
a posição dos dedos;
a respiração;
a tensão;
a qualidade do som.
A velocidade será consequência da qualidade do movimento.
4. Registre pequenas conquistas
Ao terminar o estudo, anote uma pequena evolução.
Pode ser algo muito simples:
"Hoje consegui tocar essa passagem com menos tensão."
"Hoje percebi um erro de afinação que antes não identificava."
"Hoje o som ficou mais uniforme."
Ao longo das semanas, essas pequenas anotações mostrarão algo que muitas vezes não percebemos durante o dia a dia: você está evoluindo.
5. Termine o estudo tocando algo que você gosta
Depois do trabalho técnico, toque uma música que lhe dê prazer.
Não transforme todo o estudo em exercício.
Lembre-se de que a técnica existe para nos permitir fazer música.
Paciência não é esperar sem fazer nada
Essa talvez seja a ideia mais importante deste artigo.
Paciência não significa esperar passivamente pelo resultado.
Significa fazer o que precisa ser feito hoje e compreender que o resultado completo pode precisar de tempo.
Estude.
Observe.
Corrija.
Repita.
Descanse.
Volte a estudar.
E continue.
O aprendizado acontece nesse processo.
Conclusão
O violinista precisa aprender duas coisas ao mesmo tempo:
paciência para estudar corretamente e paciência para esperar os resultados.
A primeira nos permite construir movimentos de qualidade.
A segunda nos permite não abandonar o processo antes que esses movimentos amadureçam.
Não precisamos abandonar a exigência.
Precisamos equilibrá-la.
Busque melhorar, mas não exija perfeição imediata.
Estude com disciplina, mas não transforme o estudo em punição.
Tenha objetivos, mas permita que o corpo tenha tempo para aprender.
E, principalmente, não se esqueça de aproveitar o caminho.
Porque o resultado real não é apenas tocar uma música difícil.
É perceber que, pouco a pouco, seu corpo está mais livre, seu ouvido está mais atento, sua técnica está mais segura e você está conseguindo fazer música com mais prazer.
Estudo consciente + paciência + consistência = evolução verdadeira.
E talvez essa seja uma das maiores lições que o violino pode nos ensinar:
O que você planta hoje durante o estudo, seu futuro como violinista colherá amanhã.
A frase que eu destacaria desse artigo é:
“Paciência não significa esperar passivamente pelo resultado. Significa fazer o que precisa ser feito hoje e compreender que o resultado completo pode precisar de tempo.”
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Boa noite essa lição é perfeita pra quem busca crescimento, com base nas habilidades conquistadas ao longo do processo de aprendizagem 🎻🎻
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